9ª ATIVIDADE — 6º ANO MAPAS TEMÁTICOS

 

9ª ATIVIDADE — 6º ANO

MAPAS TEMÁTICOS

TEXTO PARA ESTUDO

Os mapas temáticos são representações cartográficas que mostram a distribuição espacial de um assunto específico, como população, clima, vegetação, economia ou relevo. Diferentemente dos mapas gerais, que trazem várias informações ao mesmo tempo, o mapa temático concentra-se em um único tema, facilitando a análise e a compreensão do fenômeno estudado.

Cada mapa temático possui um título que identifica claramente o assunto representado, além de uma legenda que explica os símbolos, cores ou padrões utilizados. Sem a legenda, seria impossível interpretar corretamente as informações do mapa.

Entre os tipos mais comuns de mapas temáticos estão os mapas climáticos, que mostram a distribuição das temperaturas e chuvas; os mapas de densidade demográfica, que representam a concentração de pessoas em um território; os mapas econômicos, que indicam atividades produtivas de uma região; e os mapas políticos, que representam a divisão de países, estados e municípios.

Muitos mapas temáticos utilizam cores para representar diferenças de intensidade de um fenômeno, técnica chamada de coropletia. Nesses casos, cores mais escuras costumam indicar valores mais altos, enquanto cores mais claras indicam valores mais baixos, como em mapas de densidade populacional.

Os mapas temáticos são muito utilizados em livros didáticos, jornais, revistas e órgãos governamentais, pois ajudam a compreender rapidamente fenômenos sociais, econômicos e naturais que ocorrem em diferentes lugares do planeta.

Atualmente, os mapas temáticos também são produzidos em plataformas digitais, permitindo atualizações constantes de dados, como mapas interativos que mostram em tempo real a evolução de doenças, eleições ou desmatamento.

QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

1. Os mapas temáticos são representações cartográficas que mostram:

a) Apenas a divisão política dos países

b) A distribuição espacial de um assunto específico

c) Somente o relevo da superfície terrestre

2. O que diferencia o mapa temático do mapa geral?

a) O mapa temático concentra-se em um único tema

b) O mapa temático não possui legenda

c) O mapa temático não possui título

3. Sem a legenda de um mapa temático, é impossível:

a) Saber o nome do autor do mapa

b) Interpretar corretamente as informações do mapa

c) Saber a data de criação do mapa

4. Os mapas que mostram a concentração de pessoas em um território são chamados de:

a) Mapas climáticos

b) Mapas econômicos

c) Mapas de densidade demográfica

5. A técnica que utiliza cores para representar diferenças de intensidade de um fenômeno é chamada de:

a) Coropletia

b) Orientação

c) Escala gráfica

6. Os mapas temáticos digitais permitem:

a) Apenas a impressão em papel

b) Atualizações constantes de dados

c) A eliminação da legenda

QUESTÕES DE RESPOSTA CURTA

1. O que é um mapa temático? ___________________________________________________

2. Cite três exemplos de tipos de mapas temáticos. __________________________________

3. O que é coropletia? _________________________________________________________

4. Onde os mapas temáticos são muito utilizados? ___________________________________

8ª ATIVIDADE — 6º ANO CARTOGRAFIA: A LINGUAGEM DOS MAPAS

 

8ª ATIVIDADE — 6º ANO

CARTOGRAFIA: A LINGUAGEM DOS MAPAS

TEXTO PARA ESTUDO

A Cartografia é a ciência responsável pela representação da superfície terrestre por meio de mapas, plantas e cartas. Ela utiliza uma linguagem própria, formada por elementos que permitem compreender corretamente as informações representadas: título, legenda, escala, orientação e coordenadas geográficas.

O título indica o assunto tratado no mapa. A legenda é o conjunto de símbolos, cores e signos que explicam os elementos presentes no mapa, funcionando como um "dicionário" da representação cartográfica.

A escala mostra a relação entre o tamanho representado no mapa e o tamanho real do espaço geográfico. Ela pode ser numérica, como 1:100.000, ou gráfica, representada por uma linha graduada. Quanto maior o denominador da escala, menor o detalhamento e maior a área representada.

A orientação é indicada pela rosa dos ventos, que aponta os pontos cardeais (Norte, Sul, Leste e Oeste) e colaterais (Nordeste, Noroeste, Sudeste e Sudoeste). Quando não há indicação da rosa dos ventos, considera-se que o topo do mapa está voltado para o Norte.

As coordenadas geográficas, formadas pelas linhas imaginárias de latitude (paralelos) e longitude (meridianos), permitem localizar com precisão qualquer ponto da superfície terrestre. O Equador divide a Terra em Hemisfério Norte e Sul, e o Meridiano de Greenwich divide o planeta em Hemisfério Leste e Oeste.

Além dos mapas impressos, existem os mapas digitais, usados em aplicativos de GPS e sistemas de geolocalização, que facilitam o deslocamento e a análise do espaço geográfico em tempo real.

QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

1. A ciência responsável pela representação da superfície terrestre por meio de mapas é chamada de:

a) Geologia

b) Cartografia

c) Climatologia

2. O elemento do mapa que explica os símbolos, cores e signos utilizados é:

a) A legenda

b) O título

c) A escala

3. A escala de um mapa serve para:

a) Indicar os pontos cardeais

b) Mostrar a relação entre o tamanho representado e o tamanho real

c) Explicar os símbolos do mapa

4. Quando um mapa não apresenta a rosa dos ventos, considera-se que o topo está voltado para:

a) o Sul

b) o Leste

c) o Norte

5. As linhas imaginárias que permitem localizar com precisão qualquer ponto da superfície terrestre são:

a) As coordenadas geográficas

b) As curvas de nível

c) As rosas dos ventos

6. O Meridiano de Greenwich divide o planeta em:

a) Hemisfério Norte e Sul

b) Hemisfério Leste e Oeste

c) Hemisfério Tropical e Polar

QUESTÕES DE RESPOSTA CURTA

1. O que é a legenda de um mapa? _______________________________________________

2. Cite os quatro pontos cardeais indicados pela rosa dos ventos. ______________________

3. Qual linha imaginária divide a Terra em Hemisfério Norte e Sul? _____________________

4. Para que servem os mapas digitais utilizados em aplicativos de GPS? _________________

7ª ATIVIDADE – 8º ANO A Guerra Fiscal entre os Estados Brasileiros

 

Texto para estudo

A guerra fiscal entre os estados brasileiros é a disputa em que os governos estaduais concedem benefícios e incentivos fiscais, principalmente a redução do ICMS (Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços), para atrair empresas e indústrias para seus territórios. Essa prática se intensificou a partir da década de 1990, quando estados menos desenvolvidos passaram a oferecer vantagens tributárias para competir com estados mais ricos, como São Paulo. Um exemplo importante é a chamada “guerra dos portos”, na qual diferentes estados disputam a instalação de portos e centros de distribuição por meio de reduções fiscais. Essa competição, no entanto, gera efeitos negativos: reduz a arrecadação estadual, aumenta a desigualdade entre as regiões e provoca insegurança jurídica, pois empresas podem ser autuadas pela Receita quando os benefícios concedidos são considerados inconstitucionais pelo Supremo Tribunal Federal (STF). Para tentar resolver esse problema, foi aprovada no Brasil a Reforma Tributária, que prevê a unificação de impostos como o ICMS e o ISS em um novo tributo, o IBS (Imposto sobre Bens e Serviços), com arrecadação centralizada e distribuição mais equilibrada entre os entes federativos.

Questões de múltipla escolha (assinale a alternativa correta)

1) O que caracteriza a guerra fiscal entre os estados brasileiros?

a) A disputa militar entre estados.  b) A concessão de benefícios fiscais para atrair empresas.  c) A criação de novos estados.

2) Qual imposto é o principal utilizado nessa disputa entre os estados?

a) Imposto de Renda.  b) IPTU.  c) ICMS.

3) A partir de qual década a guerra fiscal se intensificou no Brasil?

a) Década de 1990.  b) Década de 1950.  c) Década de 2010.

4) Como é chamada a disputa entre estados pela instalação de portos e centros de distribuição?

a) Guerra dos portos.  b) Guerra tributária.  c) Guerra aduaneira.

5) Qual órgão pode considerar inconstitucionais os benefícios fiscais concedidos pelos estados?

a) O Supremo Tribunal Federal (STF).  b) O Ministério da Fazenda.  c) A Câmara dos Deputados.

6) Qual novo tributo foi criado pela Reforma Tributária para unificar ICMS e ISS?

a) IPVA.  b) IBS.  c) COFINS.

Questões de resposta curta

7) Cite dois efeitos negativos causados pela guerra fiscal entre os estados.

8) Por que empresas podem ser autuadas pela Receita mesmo tendo recebido incentivos fiscais de um estado?

9) Qual é o objetivo da Reforma Tributária em relação à arrecadação dos impostos?

10) Explique, com suas palavras, por que os estados menos desenvolvidos passaram a oferecer incentivos fiscais.

6ª ATIVIDADE — 8º ANO OS INVESTIMENTOS ESTRANGEIROS NO PARQUE FABRIL DO AMAZONAS

6ª ATIVIDADE — 8º ANO

PROFESSOR LEOCI QUEIROZ   |   Geografia

OS INVESTIMENTOS ESTRANGEIROS NO PARQUE FABRIL DO AMAZONA

TEXTO DE APOIO PARA ESTUDO

O Amazonas possui um dos maiores parques fabris do Brasil, concentrado principalmente na cidade de Manaus, graças à Zona Franca de Manaus (ZFM), criada em 1967. Esse modelo de desenvolvimento regional oferece incentivos fiscais, como redução de impostos, para atrair empresas nacionais e, sobretudo, estrangeiras para a região, formando o chamado Polo Industrial de Manaus (PIM).

Empresas de países como Japão, Coreia do Sul, China, Estados Unidos e países da Europa instalaram fábricas em Manaus, principalmente nos setores eletroeletrônico, de duas rodas, de bens de informática e de telefonia celular. Esses investimentos estrangeiros geram empregos diretos e indiretos, impulsionam a economia local e contribuem com uma parcela significativa da arrecadação do estado do Amazonas.

Por outro lado, esse modelo também gera desafios: forte dependência dos incentivos fiscais concedidos pelo governo federal, concentração das indústrias apenas na capital (o que aumenta a desigualdade entre Manaus e o interior do estado), pouca diversificação da economia regional e vulnerabilidade diante de crises econômicas internacionais, já que muitas empresas são multinacionais que podem transferir sua produção para outros países. Ainda assim, a Zona Franca de Manaus é considerada estratégica para a ocupação e o desenvolvimento econômico da Amazônia, além de estar associada, por lei, à preservação ambiental da floresta.

QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

1. O que é a Zona Franca de Manaus (ZFM)?

a) Um modelo de desenvolvimento regional criado em 1967 que oferece incentivos fiscais para atrair empresas

b) Uma reserva ambiental sem nenhuma atividade industrial

c) Um porto exclusivo para exportação de produtos agrícolas

2. De quais países vieram empresas que se instalaram em Manaus, segundo o texto?

a) Apenas do Brasil e da Argentina

b) Japão, Coreia do Sul, China, Estados Unidos e países da Europa

c) Somente de países da África

3. Como é chamado o conjunto de indústrias instaladas em Manaus?

a) Polo Industrial de Manaus (PIM)

b) Distrito Agrícola do Amazonas

c) Complexo Portuário da Amazônia

4. Quais são os principais setores das indústrias instaladas no Amazonas, de acordo com o texto?

a) Setores têxtil e alimentício

b) Setores eletroeletrônico, de duas rodas, de informática e de telefonia celular

c) Setores de mineração e siderurgia

5. Segundo o texto, qual é um dos desafios do modelo da Zona Franca de Manaus?

a) A ausência total de empregos gerados

b) A concentração das indústrias apenas na capital, aumentando a desigualdade com o interior

c) A proibição de qualquer tipo de incentivo fiscal

6. Além do desenvolvimento econômico, a que a Zona Franca de Manaus está associada por lei, conforme o texto?

a) À expansão de áreas de desmatamento

b) À preservação ambiental da floresta

c) À proibição de fábricas estrangeiras

7ª ATIVIDADE — 6º ANO Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras

 

7ª ATIVIDADE — 6º ANO

PROFESSOR LEOCI QUEIROZ

Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras

Os fenômenos que ocorrem no nosso planeta podem ser classificados em naturais e sociais. Os fenômenos naturais são aqueles que acontecem independentemente da ação humana, como terremotos, vulcões, chuvas, furacões e enchentes. Já os fenômenos sociais são resultado das ações e relações entre os seres humanos, como eleições, greves, migrações e manifestações culturais. Alguns fenômenos, no entanto, envolvem tanto a natureza quanto a ação humana, como o desmatamento na Amazônia, que combina a transformação da paisagem natural com decisões econômicas e sociais.

Para compreender e estudar esses fenômenos, a Geografia utiliza diferentes formas de representação. Os mapas são muito úteis porque mostram a localização e a distribuição espacial dos fatos, permitindo visualizar onde os fenômenos ocorrem. Os gráficos e as tabelas, por sua vez, são formas de representação que mostram dados numéricos, ajudando a comparar informações ao longo do tempo, como o crescimento populacional de uma cidade ou o volume de chuvas em uma região. Já as fotografias e imagens permitem registrar visualmente um fenômeno no exato momento em que ele ocorre, complementando as informações trazidas por mapas e gráficos.

Cada forma de representação tem uma função específica, e é justamente a combinação delas que possibilita uma compreensão mais completa da realidade. Por isso, ao estudar um fenômeno natural ou social, é importante observar como ele é representado — seja em um mapa, em um gráfico, em uma tabela ou em uma imagem — para interpretar melhor as informações e desenvolver o raciocínio geográfico.

Questões de múltipla escolha

1. De acordo com o texto, um exemplo de fenômeno natural é:

a) Um terremoto.

b) Uma eleição municipal.

c) Uma greve de trabalhadores.

2. Segundo o texto, os fenômenos sociais são resultado, principalmente, de:

a) Movimentos das placas tectônicas.

b) Ações e relações entre os seres humanos.

c) Variações na temperatura do planeta.

3. O texto afirma que os mapas são úteis para representar fenômenos porque:

a) Mostram a localização e a distribuição espacial dos fatos.

b) Substituem totalmente a linguagem escrita.

c) Servem apenas para representar o relevo.

4. De acordo com o texto, os gráficos e tabelas são formas de representação úteis para:

a) Descrever paisagens com detalhes artísticos.

b) Mostrar dados numéricos e comparar informações ao longo do tempo.

c) Substituir o uso de fotografias em pesquisas.

5. Segundo o texto, as fotografias e imagens, como forma de representação, permitem:

a) Registrar visualmente um fenômeno no momento em que ele ocorre.

b) Calcular com exatidão a intensidade de um furacão.

c) Prever fenômenos que ainda vão acontecer.

6. O texto cita o desmatamento na Amazônia como exemplo de fenômeno:

a) Exclusivamente natural.

b) Que envolve tanto a natureza quanto a ação humana.

c) Que não pode ser representado em mapas.

8º ANO 5ª ATIVIDADE IMPACTO DA PANDEMIA DE COVID-19 NA ECONOMIA MUNDIAL

 

🌎  ESCOLA A ANTÍSTHENES DE OLIVEIRA PINTO  🌎 5ª ATIVIDADE — 8º ANO Professor Leoci Queiroz

 

📚 TEMA: O IMPACTO DA PANDEMIA DE COVID-19 NA ECONOMIA MUNDIAL 📚

 

🧠 VAMOS APRENDER!

No início de 2020, o mundo foi surpreendido por uma doença nova e muito contagiosa: a Covid-19, causada por um vírus chamado coronavírus. Em pouco tempo, essa doença se espalhou por quase todos os países, e a Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou, em março de 2020, que estávamos vivendo uma pandemia, ou seja, uma epidemia que atinge o planeta inteiro.

Para tentar controlar o contágio, governos de vários países adotaram medidas como o isolamento social, o fechamento de escolas, lojas, fábricas, restaurantes e aeroportos, além da suspensão de eventos e viagens. Essas medidas ajudaram a salvar vidas, mas também trouxeram consequências muito grandes para a economia do mundo todo.

💼 O QUE ACONTECEU COM A ECONOMIA?

Com o fechamento das empresas, muitas pessoas perderam seus empregos ou tiveram seus salários reduzidos. Pequenos comerciantes, como donos de padarias, lojas de roupas e restaurantes, sofreram bastante, pois não podiam vender seus produtos como antes.

As fábricas também precisaram parar ou reduzir a produção, o que causou falta de produtos em várias partes do mundo — como chips de computador, remédios e até alimentos. Isso é chamado de crise nas cadeias de produção.

Além disso, o comércio entre os países diminuiu, pois portos e aeroportos ficaram com movimento reduzido. Isso fez com que muitos países tivessem uma queda no PIB (Produto Interno Bruto), que é a soma de tudo o que um país produz. Quando o PIB cai, dizemos que o país entrou em recessão econômica.

🤝 COMO OS GOVERNOS AJUDARAM?

Para tentar diminuir os problemas causados pela pandemia, muitos governos criaram programas de ajuda financeira para famílias e empresas. No Brasil, por exemplo, foi criado o Auxílio Emergencial, um dinheiro que o governo passou a pagar para as pessoas que ficaram sem renda durante a crise.

Outras medidas foram a redução de impostos para empresas, o empréstimo de dinheiro com juros baixos e o incentivo ao home office (trabalho de casa) e ao comércio pela internet, que cresceu muito nesse período.

🌱 O QUE APRENDEMOS COM ISSO?

A pandemia mostrou que a economia de todos os países está conectada: quando um lugar do mundo tem problemas, isso pode afetar outros lugares também. Ela também mostrou a importância da solidariedade, da ciência (que criou as vacinas) e do trabalho em conjunto entre governos, empresas e a população para superar momentos difíceis.

✏️ ATIVIDADE — QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

  Questão 1     Em que ano a Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou a Covid-19 como uma pandemia?

a)  2018

b)  2020

c)  2022

  Questão 2     Qual medida foi adotada por vários países para tentar diminuir o contágio da Covid-19?

a)  Aumento das viagens internacionais

b)  Isolamento social e fechamento de comércios

c)  Abertura de mais fábricas

  Questão 3     O que aconteceu com muitos trabalhadores durante a pandemia devido ao fechamento das empresas?

a)  Ganharam aumento de salário

b)  Perderam o emprego ou tiveram renda reduzida

c)  Foram promovidos

  Questão 4     Como se chama a soma de tudo o que um país produz, usada para medir a economia?

a)  PIB (Produto Interno Bruto)

b)  IPTU

c)  CPF

  Questão 5     Como se chama o programa criado pelo governo brasileiro para ajudar financeiramente quem ficou sem renda na pandemia?

a)  Bolsa Empresa

b)  Vale-Transporte

c)  Auxílio Emergencial

  Questão 6     Qual forma de trabalho cresceu bastante durante a pandemia, sendo feita de dentro de casa?

a)  Home office (trabalho remoto)

b)  Trabalho em fábricas

c)  Trabalho em navios

  Questão 7     Quando a produção e a economia de um país caem bastante, dizemos que ele entrou em:

a)  Expansão econômica

b)  Recessão econômica

c)  Excesso de produção

6º ANO 6ª ATIVIDADE O Polo Industrial de Manaus (PIM) e a Transformação da Paisagem do Município de Manaus

🏭 6ª ATIVIDADE 🌆

O Polo Industrial de Manaus (PIM) e a Transformação da Paisagem do Município de Manaus

 

  🎯 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

● Compreender o que é o Polo Industrial de Manaus (PIM) e como ele surgiu.

● Entender por que a Zona Franca de Manaus foi criada e sua importância econômica.

● Identificar as principais transformações na paisagem urbana de Manaus a partir da industrialização.

● Relacionar o crescimento industrial com o aumento da população, a urbanização e os impactos ambientais.

  📖 TEXTO PARA ESTUDO

O que é o Polo Industrial de Manaus (PIM)?

O Polo Industrial de Manaus (PIM) é um dos maiores e mais importantes complexos industriais do Brasil. Ele foi criado dentro da Zona Franca de Manaus, instituída pela Lei nº 3.173, em 1957, e regulamentada pelo Decreto-Lei nº 288, de 1967. O objetivo era promover o desenvolvimento econômico e social da região Amazônica, oferecendo incentivos fiscais (redução de impostos) para que empresas se instalassem em Manaus, mesmo estando distante dos grandes centros consumidores do país.

Hoje, o PIM reúne centenas de indústrias de diversos setores, como eletroeletrônicos, motocicletas, componentes de informática, celulares, produtos químicos e bens de duas rodas. Ele é responsável por gerar milhares de empregos diretos e indiretos e representa uma parcela muito importante da economia do Amazonas.

A transformação da paisagem de Manaus

Antes da chegada das indústrias, Manaus era uma cidade de porte médio, com uma economia baseada principalmente no extrativismo (como a borracha, em décadas anteriores) e no comércio local. Com a criação do PIM, a cidade passou por um intenso processo de industrialização e urbanização, que transformou completamente sua paisagem:

● Crescimento populacional acelerado: milhares de pessoas de outras regiões do Amazonas e do Brasil migraram para Manaus em busca de emprego nas fábricas.

● Expansão urbana: novos bairros surgiram, muitas vezes de forma desordenada, para abrigar os trabalhadores e suas famílias.

● Verticalização: prédios e conjuntos habitacionais passaram a fazer parte da paisagem, especialmente nas áreas centrais e próximas ao Distrito Industrial.

● Impactos ambientais: o crescimento acelerado trouxe desafios como desmatamento, poluição dos igarapés, ocupação de áreas de risco e aumento no volume de resíduos.

● Infraestrutura: houve investimentos em energia elétrica, saneamento, vias de transporte e no Porto de Manaus, essenciais para o funcionamento das indústrias.

Dessa forma, o PIM não apenas transformou a economia de Manaus, mas também moldou profundamente a paisagem natural e urbana da cidade, criando uma metrópole em meio à Floresta Amazônica — um caso único no mundo, que exige equilíbrio entre desenvolvimento econômico e preservação ambiental.

  ✏️ ATIVIDADE — QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

Leia com atenção cada questão e marque a alternativa correta. Todas as questões possuem 3 alternativas (a, b, c).

  🔵 Questões — alternativas a, b, c

Questão 1. Em que ano foi criada a Zona Franca de Manaus, dando origem, posteriormente, ao Polo Industrial de Manaus (PIM)?

a) 1930

b) 1957

c) 1980

Questão 2. Qual foi o principal objetivo da criação da Zona Franca de Manaus?

a) Aumentar o turismo na região Sul do Brasil

b) Promover o desenvolvimento econômico e social da Amazônia por meio de incentivos fiscais

c) Diminuir a população da cidade de Manaus

Questão 3. Quais são exemplos de produtos fabricados pelas indústrias instaladas no PIM?

a) Aviões e navios de grande porte

b) Eletroeletrônicos, motocicletas e celulares

c) Apenas produtos agrícolas

Questão 4. Qual foi uma das principais consequências da industrialização para a população de Manaus?

a) A diminuição do número de habitantes da cidade

b) A migração de pessoas de outras regiões em busca de emprego, aumentando a população

c) O fim total do comércio local

Questão 5. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma transformação na paisagem de Manaus provocada pela industrialização.

a) Redução da área urbana e volta ao extrativismo

b) Verticalização, expansão de bairros e aumento da infraestrutura urbana

c) Desaparecimento completo da Floresta Amazônica na região

Questão 6. Manaus é a capital de qual estado brasileiro?

a) Pará

b) Amazonas

c) Roraima

Questão 7. O Polo Industrial de Manaus é reconhecido, sobretudo, por fabricar:

a) Produtos eletroeletrônicos e motocicletas

b) Apenas alimentos industrializados

c) Somente produtos artesanais indígenas

Questão 8. O crescimento acelerado das indústrias em Manaus trouxe, entre outros desafios, o(a):

a) Redução da população urbana

b) Aumento de desafios ambientais, como desmatamento e poluição dos igarapés

c) Fim total da atividade industrial na cidade

 

Muito bem, exploradores do conhecimento! 🚀🌳🏭  Continuem estudando e descobrindo mais sobre a nossa Manaus!